２０１４年１２月 第３３卷第１２期 黑龙江教育学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｃ．２Ｏｌ４ Ｖ０１．３３ Ｎｏ．１２ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００１—７８３６．２０１４．１２．００９ 对高职院校实训基地内涵建设的探索与实践 袁 健 （新疆维吾尔自治区阿克苏职业技术学院，新疆阿克苏８４３０００） 摘要：实训基地作为高等职业教育全面开展有效教学活动的一个最基本的条件，对从整体上提高高职院校的 教学水平与质量有着重要的推动作用。同时，高职院校的实训基地也是广大高职院校积极展开“工学结合”人才培 养模式的一个重要载体，故在经济转型升级时期，高职院校必须加强其实训基地的内涵建设，以培养出一大批既具 有高职业技能又具备良好职业素养的应用型创新人才。基于此，通过简要分析当前众多高职院校在实训基地建设 方面的现状及其可能存在的相关问题，为高职院校实训基地内涵建设提出几点行之有效的建议。 关键词：高职院校；实训基地；内涵建设 中图分类号：Ｇ７１８．５ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００１—７８３６（２０１４）１２—００１８—０２ 础上，从多方面入手，不断加强高职院校实训基地的内汹建 实习实训作为广大高职院校培养技能型、应用型人才的 一个主要的实践性教学环节，是我国职业教育中的一大特色 高职生通过参加实训活动以形成对社会的了解，并在接触生 设，最终促使高职院校实训基地建设实现员的飞跃。 同时，由于区域经济发展水平、国家政策制度力度以及 各大高职院校本身条件等众多因素的不同，直接导致各高职 院校在实训基地建设水平方面存在不一致的情况。当前，国 与灵魂，同时也是其区别于其他一般教育的一个重要标志。 活实际的过程中获得与自身专业相关的实际生产技能与管 理知识，从而为毕业后个人的长期发展奠定坚实的基础。可 以说，实践教学是我国职业教育得以生存的根基所在，并依 家虽然加大了对一些国家示范院校与国家骨干校中实训基 地建设的投入，使它们走在职业院校的前列，但是这些院校 在建设实训基地时也是通过不断摸索、不断总结经验而慢慢 赖于实训基地的建设。因此，高职院校实训基地的建设在很 大程度上决定着其实践教学的质量与水平，具有重大的现实 意义。 发展起来的。因此在新时期，各高职院校需要在充分借鉴其 他院校在实训基地内涵建设方面的成功经验的基础上，结合 本院的办学特色与相关专业的特点，以逐步形成具有本校特 点的实训基地内涵建设发展模式。 １ 当前高职院校实训基地建设的现状与存在的 问题 近几年来，伴随着国家对职业教育重视力度与投资力度 的加大，全国众多高职院校几乎都积极展开了有关校内外实 ２离职院校实训基地内涵建设的相关措施 从哲学角度来看，内涵指的就是事物本质属性的总和， 训基地的建设，并努力探索出有关基地建设的新型模式，取 得了比较明显的成就。然而，在经历了规模与数量的扩张 后，当前众多高职院校实训基地的建设普遍出现了“重硬件 而轻内涵”的现象，产生了资源结构性矛盾；管理制度不完 善，致使实践教学同实际生产之间出现脱节的情况，且实训 而内涵建设则为事物各方面内在属性的建设，比如管理制 度、组织结构与软实力等。因此，在高职院校，相较于外延性 的建设，其实训基地的内涵建设不再仅仅只是一些场馆的建 设以及先进设备的投入了，更多的是要在现有硬件条件下， 通过积极实施制度的创新与结构的调整，以不断提高其“软 基地中相关设备的整体利用率都比较低，而实训指导书同一 些相应新购设备问也时常出现脱节的情况 ；实训指导教师 实力”，从而使实训基地建设的整体效益与质量得到稳步的 提高 Ｊ。也就是说，新时期，高职院校实训基地的内涵建设 需积极探索出一套以特色、效益、文化与质量为核心的发展 模式。 ２．１深化体制改革，完善管理制度 的综合素质较低，缺乏必要的实践教学经验，进而无法真正 发挥出实训基地在培养高素质技能型人才中的积极作用。 因此，需要在继续加大高职院校实训基地硬件条件建设的基 收稿日期：２０１４—０８—０３ 作者简介：袁健（１９６８一），男，河南尉氏人，系副主任，高校讲师，硕士，从事机电一体化、电气自动化、高职学院校内外实 验实训基地建设研究。 一ｌ８一 新时期，在高职院佼中，其实训基地体制问题是其全面 展开内涵建设的一个根本性问题，故各大高职院校需不断深 化其实训基地的体制改革，积极抓好实训基地的设置与布局 等方面的调整工作，并在教学大纲的指导下全面展开深层次 的资源整合。如对于那些出现功能有所重叠的实训室可将 其进行合并，使其相关资源得到最优化的配置，并通过不断 加强中心化的管理体制，以逐步形成功能强大且特色鲜明的 实训中 ｔｂ。以高素质技能型人才培养目标为核 ｔｂ，以创新其 教育理念为主导，并以学科群或者是专业大类为基础对实验 室的功能、结构等进行合理重组与优化，以全面实现资源的 有效共享，努力搭建出以公共基础、技能实训与专业综合为 主的实验教学平台，最终积极构建出数字化、信息化与开放 化的新型实验室管理模式 。 同时，在高职院校的实训基地中，还需对其相关设备进 行有效的管理，积极探索出新型设备管理模式，并通过构建 高效管理运行机制推：功实训基地的体制改革，逐步实现结 构、规模、质量与效果的完美统一，做到科学化管理，以充分 发挥出实训基地建设的真正效益。此外，在高职院校中，有 关实训基地管理主要包括设备管理、人员管理与资产管理， 以及课程管理等多个：亨面，故一个科学、合理的管理制度是 该基地实现有序、高效运行的保证。而在其管理制度建设中 又包括了基地生产管理体制、组织机构及其运行的机制、安 全操作规程与质量管理标准、技术规程以及行为准则、道德 规范等多方面的内容 因此，各大高职院校需积极制定出与 其实训基地相适应的ｊ 理规章制度，从而使其安全生产教育 实现制度化发展，并严格遵循相关规程以逐步加强对设备的 管理、维护与保养，从而使基地内相关设备在得到最大化使 用的基础上，降低消耗，最终使人身与设备的安全得到有力 的保障。 ２．２加强师资队伍建设，提升实训指导水平 在实训教学环节中，若指导教师具备丰富的实践教学经 验与较强的动手操作能力，必将从整体上提升学生的实践技 能，故各大高职院校在展开实训基地内涵建设时，还需采取 措施以不断加强其实训教师的综合素质。 （１）多种形式并重以改善师资队伍的结构。如对于理 论课教师，院校可加强ｌ对其动手操作能力的培养，而对于实 训教师可加强对其理论知识的灌输，并积极弓ｌ进一些具有行 业企业背景的人才来逐步增强实训师资力量。 （２）加强对教师的全方位培养，以逐步提高“双师型”教 师的质量。如对于专 业理论课教师，可采取指导学生展开技 能竞赛、参加各种技能培训或是到企业挂职锻炼等新式，以 逐步提高其职能技能． （３）积极打造出具备教学与科研双重能力的实训教师。 如学校可从那些校企合作企业中选聘一些有丰富实践经验 的人员来院担任实训教师，并通过开展专题讲座的形式来指 导专业实训课程的建设，进而使实训教师的职业岗位能力与 实训指导水平得到全面的提高；或是积极鼓励实训教师参与 到企业项目的开发工作中，以进一步提高自身的科研水平， 提高实训教学的质量。 ２．３引进企业化管理模式，创造职业氛围 在高职院校的实训基地建设中，院校可遵循实践教学生 产化原则，建设一些生产性教学车间，并设置生产部与技术 部等相应的部门，而教师和学生则分别担任企业管理人员与 员工，并承揽相关的生产任务，以营造出一个相对真实的生 产场景来积极展开各种生产性的实训，最终实现“工学结合 产业化”发展。同时在实训过程中，需积极贯彻并落实“以 训养训”的原则，以探索出生产性实训的新型管理模式，并构 建出合理的生产管理运行机制。如高职院校在建设化工技 术实训中心与机械综合实训中心时，就可按照企业工位模式 来设置学生的实训工位，在营造真实职业环境的同时充分发 挥出“四位一体”的功能，让学生在实训基地中进行真实的 生产性实训 ；而对于计算机网络技术实训中 ｔｂ与过程控制 技术实训中心，高职院校可积极营造出一个工业仿真的环 境，以在实践活动中不断强化学生的实践能力，并发挥出实 训基地在培养技术型人才中的积极作用。 ３结束语 总之，在高职院校中，其实训基地内涵建设涵盖着丰富 的内容，涉及到实训软硬件建设中的众多方面，直接影响到 实训教学的质量与水平。因此，各大高职院校在全面开展实 训基地内涵建设的实践中，需积极做好实训基地的“软件” 建设，使之能够与基地的“硬件”建设相匹配，从而培养出一 大批高素质、技能型人才来满足现代社会对人才的需求。 参考文献： ［１］李寿田，钱剑林，唐蓉，等．高职园艺技术专业“六园～ 体”校内生产性实训基地建设的探索与实践——以苏州 农业职业技术学院为例［Ｊ］．职教通讯，２０１３，（１４）：３０～ ３４． 【２］路荣平．高职院校生产性实训基地：内涵、特征与建设策 略［Ｊ］．职业技术教育，２０１１，（３５）：７３—７５． ［３］周天沛，代洪．高职院校实训基地管理机制创新的研究 ［Ｊ］．实验技术与管理，２０１１，（１）：１６２—１６４． ［４］林红梅．高职院校校内生产性实训基地企业模式运作机 制的研究［Ｊ］．职教论坛，２０１３，（６）：８６—８９． 一１９—