Ｖｏ１．３２ ２０１４ Ｎ０．７ 摘要：针对中等职业学校学生素质下降、对学生管理工作认识不足、管理制度执行力度不够、课堂管理不严等问题，提出齐 抓共管、建立长效激励机制、提高管理队伍素质、重视学生心理健康教育和法制教育、建立健全管理制度和强化教师职业道 德修养的对策。 关键词：中等职业学校；学生管理工作；管理制度 中图分类号：Ｃ，４０—０５８ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１２４６（２０１４）０７－－００３６－０２ 中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负 着培养高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要 基础ｍ。高等教育进入大众化阶段后，教育格局也发生了巨大变 化，高等学校录取率的提高，缩小了中等职业学校的发展空间。 学生素质下降、自我管理能力差等问题，给中等职业学校学生 管理工作带来较大困难。 中等职业学校学生管理工作直接影响学校各项工作的开 展。为此，笔者分析学生管理工作中存在的问题，并针对这些问 题提出对策，从而推动中等职业学校学生管理工作顺利进行。 １中等职业学校学生管理工作中存在的问题 随着我国经济社会的发展和教育改革力度的加大，中等职 业学校的招生规模也不断扩大，招生模式也由原来的统一考 试、择优录取变为学校自主招生。受经济效益的影响，学校不断 降低招生标准，致使生源结构发生变化，学生素质普遍下降，文 化基础薄弱，学习主动性、积极性较差，自我管理意识淡薄，自 控能力差，缺乏法律和社会常识，而这均加大了学生管理工作 的难度。 １．２对学生蕾理工作认识不足 学校领导普遍认为学生管理工作仅仅是学生科、班主任的 工作，导致除学生科之外的其他科室不愿意参与管理学生，难 以形成学生管理合力。例如，教务科只负责管理教师教学，总务 １．１学生素质下降 不住，他们要求的薪酬往往高于公司的薪酬标准。因此，几乎所 有的美容公司都出现“一直在招美容导师，却总也招不满”的现 象。 公司工作氛围不佳也是造成人才流失的—个重要因素。员 工间因利益发生纠纷，若处理不当会使矛盾升级；上下级沟通 不畅，成为工作氛围的“定时炸弹”。 ３启示 美容师和店长、经理也是如此，这些技能型、管理型人才成 为各方争夺的焦点，经营者会想尽办法从别处吸引人才，这就 进一步加快了人才在业内的流动速度。 （１）修订教学计划和培养目标，按照行业对人才的要求，加 强中医知识、营销知识、沟通与咨询知识的学习，尽可能使培养 出的学生符合行业紧缺型人才的标准，增强学生的就业能力。 （２）选择多家实力雄厚、业内知名度高的美容机构，实行校 企合作办学模式，校企共同完成学生培养，给学生提供更多见 习和实习机会，使其真正与市场接轨，缩短实习时的适应期。 （３）对学生进行挫折教育、诚信教育、创业教育等，使其具 备过硬的心理素质和承受挫折的能力，以更好地满足行业的需 要。Ａ ２．３薪酬低，工作曩度大 目前，美容师的工资构成是底薪＋提成，提成要靠销售产品 所得，焦作市几家大型美容机构的美容师底薪从４００元到 １ ０００元不等，如果产品销售不出去，美容师的月工资就只有底 薪了。此外，高强度工作也是造成人才流失的原因。拿美容导师 来说，必须完成产品销售任务，每周出差是家常便饭，很多人因 受不了东奔西跑的生活而提出了辞职。 ２．４工作氛围不佳 一３６一 科只负责后勤保障，保卫科只管学校治安，任课教师对学生的 违纪现象视而不见，导致学生只在学生管理人员面前遵守纪 律，其他教师及工作人员对其没有约束力。 １．３蕾理羽度札行力度不够 为加强和促进学生管理工作，学校建立了相关规章制度， 但在执行这些规章制度时，却出现了很多问题。例如，并不是所 有的管理人员都了解和掌握这些规章制度，在学生管理过程 中，不能严格按制度执行；在处理违纪学生时，管理人员的个人 意愿起决定性作用，处理的随意性较大；相关规章制度在学生 的学习、生活中存在落实不彻底、执行不完善和事后无检查现 象。 １．４锞堂蕾理不严 有的教师在课堂上只注重完成基本的教学任务，对于学生 的学习状态、学习效率以及是否遵守课堂纪律毫不关心；更有 甚者，有的教师认为中职生是被中考淘汰的人，对其带有很强 的歧视心理，伤害学生自尊心，使学生产生抵触情绪，甚至引发 无视教师、扰乱课堂纪律的对抗行为，影响课堂教学活动的正 常进行。 １．５学生缺乏心理键纛基育和法制教１ｒ 中等职业学校对学生的心理健康教育、法制教育普遍重视 不够，一般没有专门的心理健康教育和法制教育人员，且对这 些方面的投入有限，没有在学生中很好地开展养成教育，不重 视学生品德教育，没有把心理健康教育、法制教育和道德教育 融入日常教育教学中。 ２对策 ２．１齐抓共蕾 中等职业学校学生管理是一项基础性工作，在学校工作中 居首要地位，是维持正常教学秩序，提高教学质量与效率的重 要保证。学生管理是一项系统工程，需要学校各部门及全体教 职工的高度重视，每位教职工都应本着服务学生、管理学生的 理念在各自的岗位上通力合作，齐抓共管。 ２．２建土长致激励机制 树立“以人为本”的管理理念，尊重学生的身心发展规律， 尊重学生人格。把对学生的思想教育与日常管理结合起来，将 学生自身发展作为学生管理的出发点，在满足学生合理要求的 同时，对学生进行人性化管理；以学生的根本利益为出发点，建 立健全评比和激励机制，充分运用各种激励方法，调动学生的 主动性、积极性和创造性四。注重培养学生的品德，关注学生心 理健康状况。转变传统的学生管理思想，坚持“一切为了学生， 为了一切学生，为了学生一切”的理念。客观、公平、公正地对学 生及班级进行考核，使中等职业学校学生管理工作更具规范 性、实效性，为学生的全面发展创造条件。 ２．３｜｜Ｌ高蕾理 伍－ｔ质 高素质的学生管理队伍是完成学生管理工作的关键，是中 等职业学校学生管理的现实需要。因此，建设一支高素质的学 生管理队伍是完成各项管理任务的重要保证。 首先，学生管理人员要摆正自己的位置，更新管理理念，转 变管理模式，树立“热爱学生、服务学生”的意识，以自身修养感 化学生，积极主动地为学生提供全方位的服务，为学生营造一 个积极向上、健康的成长环境。 其次，通过评比、奖励等机制加强学生管理人员的管理工 作，对踏实肯干、业绩突出的管理人员给予奖励，对工作不力者 进行处罚。 再次，班主任既是班级的领导者又是管理者，是学生精神 的领航人，是家庭与学校的纽带，是学生与任课教师的桥梁。班 主任的思想动态、工作态度、管理方法与教育艺术对学生产生 直接的影响。因此，建设一支高素质、高水平、高能力的班主任 队伍是目前中等职业学校学生管理工作的首要任务。 最后，加强对学生管理人员的培训。学生管理人员应明确 思想认识，具有积极乐观的人生态度，热爱本职工作，关心学 生，与时俱进，转变观念，不断提高综合京质和业务能力。中等 职业学校要重视学生管理人员的培养与管理。提高其整体素 质，从而推动学生管理工作走上专业化道路，促使中等职业学 校学生管理工作更上一层楼。 ２．４注ｔ学生心理健廛教１ｒ和法．．１教育 学生的心理健康状况体现在学习与人际交往过程中。中职 生大部分是未成年人，正处在思想品德和世界观形成阶段，有 着鲜明的个性。因此，在学生管理过程中要“以人为本”，针对学 生的成长规律，注重学生品德的培养，以塑造优秀人格为目的。 根据学校特点，在管理中突出特色教育，尝试新方法，以养成教 育为切入点，以日常行为规范为重点，通过法制教育、爱国主义 教育及丰富多彩的校园文化生活，培养高素质劳动者。 ２．５建立健全学生管理．．１度 在遵照国家法律、法规和上级主管部门对学生管理工作要 求的前提下，建立适合本校学生特点的规章制度，使学生管理 工作有章可循、有据可依。通过建立完善的管理机制提高学生 管理工作的效率，使学校的各项工作得以顺利开展，为学生管 理工作提供依据和保障，促进学生行为习惯及思想品德朝着正 确的方向发展。 ２．６强化馥师职业ｔｔ德修养 教师在传授知识和技能的同时，要教会学生做人的道理。 教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，教师的道德 修养水平既决定其工作积极性，又影响学生的道德修养水平， 将德育渗透到教学活动中是德育实施的有效途径。 总之，做好中等职业学校学生管理工作，关键要坚持“以人 为本”和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理 念，及时掌握学生的思想动态，认真分析工作中可能存在的问 题，总结经验与教训，探索学生管理工作的新思想、新方法和新 途径，使学生管理工作规范化、实效化和现代化，从而将学生培 养成为具有良好综合素质的技术型人才。 参考文献： 【ｌ】温家宝．大力发展职业教育加快培养高技能人才［ＥＢ／ＯＬＩ．ｈｔｔｐ．＇ｗｗｗ． ｘｉｎ－ｈｕａｎｅｔ．ｃｏｒｎ／ｐｏｌｉｔｉｃｓ／２００５－１１／０７／ｃｏｎｔｅｎｔ￣７４６５２４．ｈｔｍ，２００５－１１－０７． 【２】李永灿．论高校学生管理工作理念的创新叨．宁波工程学院学报，２００５ （４）：３６—３７．Ａ 一３７—