心理辅导员
辅导 对象 基本 该生生活在单亲家庭环境中，长期是爷爷、奶奶抚养、教育。 情况 问题 表现 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意. 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行原因 为习惯较差,经常受到批评,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻, 分析 行为偏激,自暴自弃而甘居落后. 辅导 李静 班级 九（5） 性别 男 年龄 15 日期 9．1— 第 加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希一 望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 阶 辅 导 对 策 及 过 程 第 等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,同学交流二 的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树立信心后他阶 也不再恶意破坏纪律了. 段 第 三 帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的阶 好习惯,并不断改正其不良的行为习惯. 段 段 讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好处通过耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业辅导追踪 的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生. 学生签字
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