第三章 动物在生物圈中的作用 一、教学目标 1、知识目标： ①举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 ②认同动物是生物圈中重要成员的观点，并能够辩证地认识动物与人类的益害关系。 2、能力目标： ① 培养学生的探究学习的能力。 ② 培养学生的语言表达能力。 3、情感目标： 认识动物在生物圈中的重要作用，理解动物与环境的关系，提高保护动物的意识，关注与动物有关的社会问题。 二、教学重点： 动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 三、教学难点 1．动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。 2．动物在促进生态系统的物质循环中的作用。 四、教学准备 搜集相关资料和图片制作PPT。 五、教学过程 教学内容 复习导入 教师活动 展示“颐和园的观鸟活动”的图片。现在观鸟活动在全国各地盛行，吸引了广大市民的参加，其中有很多中小学生。那么，我们为什么喜欢参加这类活动呢？ 学生活动 讨论发言：观鸟能增长 知识，培养爱鸟护鸟的意识，让更多的人关注环境保护。 二次备课 一、动物在维持生态平衡中的重要作用 分小组讨论：每组一个展示资料，组织学生讨论情境话题，结合问题进 （P61-62页资料） 行讨论，讨论后展示结论。
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八年级生物上册 第三章 动物在生物圈中的作用 主备人：杨红莲 审核人：赵晓燕 备课日期：2014.11.4
师生共同总结：生物之间存在着吃与被吃的关系，形成食物链。而在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。当食物链中一种生物的数量因捕杀或疾病等原因而大量下降的时候，往往其天敌的数量会随之下降，而被其捕食的生物数量会因天敌减少而繁殖增多，就会对其他生物产生影响，如植食性动物数量过多会使植物数量大量减少，严重的时候甚至会破坏生态平衡。所以，保护动物就是要保障既不能随意消灭，也不能任其肆意繁殖，要根据实际情况进行合理的管理，对害虫害兽要科学防治。 二、动物促 1.干草堆放久了，会进生态系统被分解者逐渐分解，如的物质循环 果被羊吃了，会在羊体内分解，你认为这两种方式哪种分解更快呢？ 2.草中的有机物被羊体内的细胞吸收后是通过什么作用被分解成二氧化碳和水的？二者如何能返回无机环境中？教师复习呼吸作用的反应式，展示碳的物质循环示意图。 学生很快得出结论：羊吃的草更能促进草的分解。 引导学生说出：二氧化碳和水可以通过动物的呼吸和排泄返回到无机环境，未被消化的食物残渣可以粪便形式排出体外，由分解者进一步分解。同时，动物的遗体也会被分解者分解成二氧化碳、无机盐等返回无机环境，再进一步供植物利用产生有机物。 3．师生共同总结：动物直接或者间接地以植物为食，是食物链中不可缺少的组成部分；动物可以促进二氧化碳、无机盐等物质回归自然界。 三、动物帮助植物传粉、传播种子 播放《动物帮助植物传粉、传播种子》的视频，思考：如果没有动物参与，植物的繁殖会不会受到影响？ 教师讲述卡伐利亚树（大颅榄树）与渡渡鸟的故事。 学生能很快说出植物的繁殖会受到影响，但是理解不深入。 师生总结：动物帮植物传粉，使植物能顺利繁殖后代。动物帮植物传播种子，有利于扩大植物的
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八年级生物上册 第三章 动物在生物圈中的作用 主备人：杨红莲 审核人：赵晓燕 备课日期：2014.11.4
分布范围。但当某些动物数量过多时，也会危害植物。 教师展示资料：据报道，福州闽江公园沙滩岸边密密麻麻地散落10多厘米长的黄鳝，已全都死掉。当前市民在闽江放生鱼、龟等活动较多，总结和提升 但是被放生的动物被捕捞、死亡的情况也比较 严重。我们如何对待这个问题？ 学生讨论认为保护动物是应该的，但是放生动物不能盲目，而要选择适合的自然环境，并要考虑水温、其他生物的分布等情况，否则，被放生的动物不能生活，或将对当地生态环境造成严重破坏。 师生总结：动物不仅直接或间接地以植物为食，也可以帮助植物。但是某些动物数量过多时，也会对植物造成危害。所以，我们要全面地认识动物、爱护动物，科学合理地管理和防治动物。 第三章 动物在生物圈中的作用 板书设计 教学反思
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